針對思政課理論性強而學生獲得感不高、理論教學與實踐教學融合度不高、難以促進“知”與“行”相統(tǒng)一和思政課教學難以滿足行業(yè)發(fā)展需求等問題，廣西水利電力職業(yè)學院（簡稱“廣西水電職院”）採取打造“示範課堂”、建設實踐基地、豐富師資隊伍、用好“社會大課堂”協(xié)同培育新人等途徑，積極探索水電版的“大思政課”建設。
打造思政課“示範課堂”
為提高思政課的品質和學生獲得感，廣西水電職院思政課教師致力於深化思政課教學改革創(chuàng)新，採用“問題導向·三維嵌入·評價多元”的教學方式，打造更多的“示範課堂”，引領思政課教學高品質發(fā)展。從青年教師“磨課”到“展示課”，經(jīng)過教學名師指導、集體備課、聽課評課、反思完善等環(huán)節(jié)，促使青年教師從教學設計、教學方法、教學案例、教學方式等方面進行反覆完善，真正掌握如何上好“一堂好課”和“金課”，以點帶面，上好一門思政課，成為一名合格的思政課教師。
搭建“大平臺”——實踐教學基地
依據(jù)思政課“小課堂”、辦學特色等，學校建設紅色資源、大國水利、鄉(xiāng)村振興、高品質企業(yè)、鑄牢中華民族共同體意識等五類實踐教育基地，搭建思政課的“大平臺”。
紅色資源教育基地。加強建設德育類教學實踐基地，博物館、紀念館、愛國主義教育基地、歷史文化遺址、愛國志士故居等，讓學生能夠在參觀的過程中感受歷史革命傳統(tǒng)，激發(fā)學生的愛國情感，提升自身道德修養(yǎng)。長期依託百色起義紀念館、湘江戰(zhàn)役紀念館、龍州起義紀念館、烈士陵園等廣西本地紅色資源開展實踐教學，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)愛黨愛國愛社會主義的新時代青年。
圖：廣西水電職院在靈渠開展“大思政課”實踐研學活動
大國水利教育基地。學校組織學生參觀大國水利，有助於在他們心裏種下“水利強國、舍我其誰”的種子。
鄉(xiāng)村振興教育基地。為了讓青年學生在了解鄉(xiāng)村振興中自覺服務鄉(xiāng)村發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興注入青春力量，建設了河池市九圩鎮(zhèn)肯堂村、玉林市玉州區(qū)十仗村、桂林市全州縣毛竹山村、武鳴區(qū)下祿村等鄉(xiāng)村振興教育實踐基地。
高品質企業(yè)教育基地。學校依據(jù)就近原則建設了位於東盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的統(tǒng)一集團、青島啤酒等百強企業(yè)實踐基地，根據(jù)專業(yè)特點建設了華為技術有限公司、京東物流、中銳汽車等高品質企業(yè)實踐基地。讓學生在參觀中體悟企業(yè)文化、企業(yè)家精神、創(chuàng)新精神。
鑄牢中華民族共同體意識教育基地。學校在毛南族的發(fā)祥地——環(huán)江毛南族自治縣下南鄉(xiāng)中南村南昌屯、全州毛竹山村和廣西民族博物館建成“鑄牢中華民族共同體意識”教育實踐基地，讓學生聆聽各民族共同奮鬥的故事、感悟民族團結奮鬥的重要性，鑄牢中華民族共同體意識，自覺投身民族復興的偉業(yè)。
建強思政課“大師資”
廣西水電職院黨委重視加強思政課教師隊伍的培養(yǎng)，發(fā)揮思政課教師的“關鍵”作用。同時，成立領航學院，發(fā)揮思政課作為立德樹人關鍵課程的領航作用，統(tǒng)籌建好校內(nèi)外的師資隊伍，多元協(xié)同育人。
圖：廣西水電職院馬克思主義學院優(yōu)秀教師上示範課
名師團隊上好課程思政。組建由國家課程思政教學名師、廣西優(yōu)秀教師、廣西卓越學者等領銜的名師團隊，在專業(yè)課堂“守好一段渠”，與思政課同向同行，發(fā)揮專業(yè)課育人的協(xié)調(diào)力。借助水電職教集團、産業(yè)學院等平臺將勞動教育、企業(yè)文化滲透在專業(yè)實訓、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等教學過程，發(fā)揮五育並舉的融合力。
勞模工匠進“實踐所”。依託以“水”為特色的校園文化活動、特色教學工場、實習基地等教育場所，邀請傑出校友、勞模工匠進校園進課堂進社區(qū)進“新時代文明實踐所”，成立技能大師工作室，帶領學生增強專業(yè)技能，德智並育，發(fā)揮勞模工匠育人的榜樣力量。
名人名家進“道德大講堂”。禮聘黨政幹部、全國勞模、技能大師、廣西工匠、水電專家等到校開展專題講座，生動闡釋本地、各行業(yè)輝煌成就，凝聚各方育人合力，共同培養(yǎng)奮進新征程的新時代青年。將民族地區(qū)備受關注的“壯族三月三”歌圩節(jié)對歌活動與青年學生相連結，教師理論講授與廣西文化旅遊大使分享傳統(tǒng)山歌創(chuàng)新傳承的故事相連結，點燃學生熱情，引導學生思考如何推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，實現(xiàn)了理論性和實踐性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。
學長學姐進“一站式”學生社區(qū)。邀請優(yōu)秀的校友回校，走進“一站式”學生社區(qū)，面對面解答學弟學妹成長路上的困惑，引導他們做民族復興的積極推動者。
用好“社會大課堂”培育新人
為深化思政小課堂的理論，將思政課堂拓展到紅色足跡、專業(yè)實訓基地、工廠車間、示範鄉(xiāng)村、民族社區(qū)等生産勞動一線，善用社會大課堂促進理論與實踐相結合，促進學生學以致用、知行合一。
走進革命文物館，開展愛國主義教育。帶領學生走進文物場館，學習紅色精神，學生們聆聽講解，駐足觀看，不時討論交流，了解先輩在革命和建設奮鬥歷程中作出的奉獻和犧牲，深感他們的愛黨愛國精神。通過一張張照片、一樣樣實物、一個個文件，重溫紅色記憶，切身了解革命作風、百折不撓的革命信念和勇往直前的革命精神。
圖：廣西水電職院馬克思主義學院教師聯(lián)合毛竹山村黨支部書記給同學們上課
深入鄉(xiāng)間地頭，開展共同富裕教育。組織學生觀察山村村民居住條件及建房風格的變化，了解山村道路、村容村貌變化情況，邀請山村黨支部書記或當?shù)孛诉M課堂，講解山村通過發(fā)展産業(yè)實現(xiàn)共同富裕的歷程，使學生理實結合感受和把握鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在社會生産實踐中的強大力量。激發(fā)學生結合自身所學專業(yè)，思考如何以自身實際行動投身鄉(xiāng)村振興建設，為實現(xiàn)共同富裕貢獻力量。
用活大國水利，開展職業(yè)素養(yǎng)教育。為凸顯水利專業(yè)特色，通過選取水利行業(yè)相關案例，進行案例對比，深化專業(yè)認識。比如課堂教學選擇《從三峽工程看民主決策》案例（結合VR展示），組織學生參觀線上靈渠文化展館。從靈渠文化的案例中以小見大，分析中華水文化的內(nèi)涵，結合水利專業(yè)引導學生弘揚先進水文化，促進傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利轉變。通過水利行業(yè)南水北調(diào)工程的建設，讓同學們感受水利行業(yè)推動中國式現(xiàn)代化發(fā)展，增強學生的職業(yè)認知度。
融入民族社區(qū)，開展民族觀教育。組織少數(shù)民族學生演繹情景劇《鑄牢民族共同體意識：革命建設改革中的我們》，使學生沉浸式體驗民族共同體意識。舉辦多種形式的“三月三”民俗文化活動，使學生沉浸式體驗壯族傳統(tǒng)歌圩文化，激發(fā)學習興趣。聆聽廣西文化旅遊大使趙羽的經(jīng)驗分享，啟發(fā)學生進行文化創(chuàng)新、創(chuàng)造的思維。蒐集少數(shù)民族文化，讓同學們認識、感受少數(shù)民族文化，進而樹立正確文化觀。通過中外文化案例對比，使學生實現(xiàn)情感認同，進一步深刻認識文化繁榮興盛與中華民族偉大復興之間的關係。
“大思政課”建設要凸顯“大”的內(nèi)在一致性和協(xié)調(diào)交互性，實現(xiàn)學校內(nèi)外、社會各方面共赴育人使命提供其強大的內(nèi)生動力與行為自覺。堅持問題導向，構建“一體三翼”（思政小課堂為主體，大平臺、大師資、大課堂為三翼）的大思政課體系，將思政課道理講深、講透、講活，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。（李春萌 侯宗毅 姚高翔）