教育部要求高校建立彈性學(xué)制並允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)

2015年，全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量將達(dá)到749萬人,畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高。要加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r跟蹤調(diào)查，完善就業(yè)品質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況作為高校評(píng)估重要內(nèi)容。通知指出，高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果；高校要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。...[詳細(xì)]

鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)如何中看又中用？

但不得不説的是，“鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，在眼下的現(xiàn)實(shí)氛圍裏，仍然是夢(mèng)想很豐滿現(xiàn)實(shí)很骨感的一件事情。據(jù)一份調(diào)查報(bào)告顯示：美國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率是20%，中國(guó)大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率是3%，很多地方創(chuàng)業(yè)成功率只有1%，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也只有4%。這意味著，即便“鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，也不意味著它馬上能成為一種具有普遍意義的“就業(yè)”方式，而更大的可能是創(chuàng)業(yè)失敗後繼續(xù)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。...[詳細(xì)]

“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”：可以“允許”但別“鼓勵(lì)”

促進(jìn)年輕人增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，勇於創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，確實(shí)有其必要性。近些年來，中國(guó)年輕人冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)的精氣神整體上呈衰減之勢(shì)，價(jià)值觀趨於平庸，體制內(nèi)“鐵飯碗”成為大學(xué)生群體最熱、最普遍的追求，這不僅為就業(yè)帶來了巨大壓力，也在某種程度上影響到了經(jīng)濟(jì)的活力。不得不説，這不正常?；蛘蛉绱?，李克強(qiáng)總理屢次勉勵(lì)大學(xué)生要做創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐者，要敢為人先並寬容失敗。...[詳細(xì)]

別把“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”當(dāng)學(xué)生就業(yè)的“主菜”

想依靠“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”化解就業(yè)困境，也會(huì)收穫現(xiàn)實(shí)很骨幹的無奈。固然，確實(shí)有一些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)，也有一些學(xué)生確實(shí)創(chuàng)業(yè)成功了，而且有的學(xué)生搞得還風(fēng)生水起。但是，你不得不承認(rèn)一個(gè)實(shí)施，創(chuàng)業(yè)成功者都有兩方面因素：其一，有的創(chuàng)業(yè)者有著資金雄厚的家庭背景，他們有創(chuàng)業(yè)資金，甚至有的人的創(chuàng)業(yè)是依靠了父母的力量，更有一部分人實(shí)際上依靠了家族企業(yè)的“大樹”。其二，有的創(chuàng)業(yè)者確實(shí)也是普通家庭的孩子，但是這部分人的成功很多都有偶然因素，而不是成功的必然。...[詳細(xì)]

大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，允許不等於鼓勵(lì)

對(duì)於休學(xué)創(chuàng)業(yè)，首先是要在權(quán)利上“允許”，然後是要在態(tài)度上“支援”，為此破除學(xué)制僵硬等障礙；但這並不能簡(jiǎn)單等同於“提倡”和“鼓勵(lì)”，自然更不能等同於“慫恿”和“強(qiáng)制”。換言之，允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)，是要打破學(xué)制障礙，讓有志於創(chuàng)業(yè)的青年，不必再在學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間做沉重的單選題。...[詳細(xì)]

休學(xué)創(chuàng)業(yè)只是多了一個(gè)可能

對(duì)於在校大學(xué)生來説，休學(xué)創(chuàng)業(yè)，更需要的是理性選擇，而非一時(shí)衝動(dòng)。創(chuàng)業(yè)有特定時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)也不應(yīng)錯(cuò)過青春年華。學(xué)子莘莘，創(chuàng)業(yè)者寥寥，創(chuàng)業(yè)成功如比爾·蓋茨更是千載難逢，即便近來紅遍網(wǎng)路的90後霸道總裁余佳文，也幾經(jīng)挫折，如無風(fēng)險(xiǎn)資金連續(xù)投入恐早已偃旗息鼓。由此而言，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本更高於學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)成本，收益可能是巨大的，風(fēng)險(xiǎn)也是巨大的。教育部允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，是降低了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，但權(quán)衡得失，仍當(dāng)因人而異，不應(yīng)草率莽撞而後悔。...[詳細(xì)]

彈性學(xué)制可以有，休學(xué)創(chuàng)業(yè)需謹(jǐn)慎

與休學(xué)創(chuàng)業(yè)相比，建立彈性學(xué)制更迫切、更必要。實(shí)行彈性學(xué)制，一方面可以滿足人們對(duì)教育選擇的個(gè)性化、多樣化要求。讓教育真正做到因人而宜、因材施教，對(duì)學(xué)生和高校來説是雙重利好。另一方面，建立彈性學(xué)制，也有利於學(xué)生獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。比如，學(xué)生可以選擇半工半讀，既不耽誤學(xué)業(yè)，又獲得一次在社會(huì)上試水的機(jī)會(huì)。同學(xué)還可以提前完成學(xué)業(yè)，更快的擁抱社會(huì)。顯然，建立彈性學(xué)制更便於學(xué)生與社會(huì)漸進(jìn)式接觸，是需要大力推進(jìn)的一項(xiàng)改革。...[詳細(xì)]

允許“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，當(dāng)忌關(guān)門教學(xué)

此前有調(diào)查，我國(guó)有創(chuàng)業(yè)意願(yuàn)的大學(xué)生高達(dá)80%，可最後選擇創(chuàng)業(yè)的少之又少。這跟高校裏成熟創(chuàng)業(yè)激勵(lì)模式匱乏不無關(guān)係。許多學(xué)生有創(chuàng)業(yè)念頭，卻無指導(dǎo)平臺(tái)、技術(shù)支援、融資手段，就連稀少的創(chuàng)業(yè)知識(shí)有的也是來自成功學(xué)書籍。...[詳細(xì)]

休學(xué)創(chuàng)業(yè)，夢(mèng)想萬一實(shí)現(xiàn)了呢

創(chuàng)業(yè)，既豐富了自己，也能提供更多的就業(yè)崗位，更會(huì)給社會(huì)乃至全世界帶來巨大的推動(dòng)力，如果沒有比爾·蓋茨、喬布斯、扎克伯格，人類的生活將會(huì)黯淡不少。而且，作為勵(lì)志榜樣，他們帶給人們的思考絕不只是財(cái)富形象，去年9月23日，扎克伯格宣佈捐贈(zèng)1億美元，贊助新澤西州紐瓦克市修繕學(xué)校，這次捐贈(zèng)創(chuàng)下美國(guó)青年人慈善捐款紀(jì)錄。...[詳細(xì)]

請(qǐng)對(duì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)多些期待

客觀來講,對(duì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的擔(dān)憂並非全無道理。其一,儘管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很多政策扶持和資金優(yōu)惠,但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實(shí)面臨很大的風(fēng)險(xiǎn),創(chuàng)業(yè)不成反而將錯(cuò)過最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)；其二,大多數(shù)家長(zhǎng)可能也不會(huì)鼓勵(lì)支援孩子休學(xué)創(chuàng)業(yè),還是更希望孩子能夠完成學(xué)業(yè),有更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。...[詳細(xì)]

允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)，允許更多彩的成長(zhǎng)

政策認(rèn)可休學(xué)創(chuàng)業(yè)，使有需要的學(xué)生能獲得創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的黃金時(shí)期，一兩年後，等創(chuàng)業(yè)進(jìn)入穩(wěn)定期，或者放棄創(chuàng)業(yè)，都可以選擇再回到學(xué)校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，這樣就讓學(xué)生沒有後顧之憂。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在市場(chǎng)中磨練，也會(huì)讓他們對(duì)創(chuàng)業(yè)有更深刻的理解，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有更清醒的認(rèn)識(shí)，不管最終創(chuàng)業(yè)與否，學(xué)生都能獲得提升。...[詳細(xì)]