陜西彬州：一朵盛開在“學(xué)生家長(zhǎng)教師”心中的“紫薇花”

今年，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》，提出要在教育中把心理健康擺在更加突出的位置，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。學(xué)校家長(zhǎng)社會(huì)協(xié)作開展行動(dòng)，積極促進(jìn)學(xué)生心理健康。

他山之石可以攻玉

為了切實(shí)提高陜西彬州市青少年心理健康教育水準(zhǔn)和廣大家長(zhǎng)的家庭教育水準(zhǔn)，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。彬州市教育局決定對(duì)心理健康教育、家庭教育進(jìn)行全面學(xué)習(xí)。

3月1日至3月8日，彬州市人民政府副總督學(xué)李文平帶領(lǐng)彬州市教育局業(yè)務(wù)股室負(fù)責(zé)人及部分中小學(xué)、幼兒園校園長(zhǎng)赴廈門市、北京市考察學(xué)習(xí)青少年心理健康教育、家庭教育工作。

彬州市人民政府副總督學(xué)李文平説，考察組通過聆聽各考察點(diǎn)管理人員的講座，學(xué)習(xí)各考察點(diǎn)心理健康教育、家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)理念管理、教育教學(xué)研究、校園文化建設(shè)、深入課堂聽課、觀摩學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)常規(guī)管理等內(nèi)容。對(duì)廈門市4個(gè)考察點(diǎn)：廈門大學(xué)心理諮詢與教育中心、海滄區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐中心、海滄區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站、金尚中學(xué)、金安小學(xué)，北京市5個(gè)考察點(diǎn)：進(jìn)修實(shí)驗(yàn)香山分校、北師大燕化附屬中學(xué)、鞏華學(xué)校、北師學(xué)心理健康服務(wù)中心、中國(guó)兒童中心，共計(jì)9個(gè)考察點(diǎn)進(jìn)行了全面考察學(xué)習(xí)。

李文平表示：此次考察學(xué)習(xí)對(duì)彬州市建設(shè)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心和家庭教育指導(dǎo)中心搭建平臺(tái)、開展活動(dòng)提拱了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)、建議和資源，積極促使了彬州市與先進(jìn)地區(qū)教育理念相接壤。

彬州市教育局以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，汲取先進(jìn)教育理念、結(jié)合該市教育實(shí)際，以“兩個(gè)中心”建設(shè)為抓手，以各中小幼學(xué)校站所為支點(diǎn)，以“123456”家庭教育與心理健康教育模式為品牌，全力提升彬州市家庭教育與心理健康教育水準(zhǔn)。

“123456”家庭教育與心理健康教育模式：搭建一個(gè)平臺(tái)，普及專業(yè)知識(shí)（“一個(gè)平臺(tái)”指一個(gè)健康熱線）；建設(shè)兩個(gè)中心，指導(dǎo)“兩教”工作（“兩個(gè)中心”指心理健康指導(dǎo)中心、家庭教育指導(dǎo)中心）；打造三個(gè)部室，加強(qiáng)業(yè)務(wù)諮詢（“三個(gè)部室”指家庭教育輔導(dǎo)室、個(gè)體心理健康諮詢室、團(tuán)體諮詢輔導(dǎo)室）；提供四個(gè)服務(wù)，全力開展工作（“四個(gè)項(xiàng)目”指培訓(xùn)、諮詢、幫教、拓展）；建設(shè)五支隊(duì)伍，強(qiáng)化專業(yè)保障（“五支隊(duì)伍”指專家、教師、班主任、心理委員、義工）。 

李文平強(qiáng)調(diào)：2023年5月，彬州市教育局成立彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心。旨在關(guān)注師生心理健康、家庭教育、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

紫薇花開“語聲動(dòng)萱”

彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心因座落在彬州市紫薇山下、涇水河畔，取義紫薇花“好運(yùn)、幸福、獨(dú)立、自由”的寓意而得名。

彬州市城關(guān)街道辦公劉小學(xué)的孩子在“紫薇花”參加活動(dòng)

彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心主任王焱婷介紹，該中心內(nèi)設(shè)5大功能室：紫薇花開室（寓意敞開心扉，主要承擔(dān)接待來訪功能）、紫薇花語室（寓意傾聽心語，主要承擔(dān)個(gè)體諮詢功能）、紫薇花聲室（寓意吐露心聲，主要承擔(dān)家庭諮詢功能）、紫薇花動(dòng)室（寓意家校互動(dòng)，主要承擔(dān)團(tuán)體輔導(dǎo)功能）、紫薇花萱室（寓意情緒宣泄，主要承擔(dān)壓力釋放功能），為彬州市家長(zhǎng)和學(xué)生提供家庭教育和心理健康教育、心理諮詢等方面服務(wù)與指導(dǎo)，旨在全面提升彬州市家校共育水準(zhǔn)和能力，促使彬州市中小幼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

學(xué)生談話陽光活潑

在彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心，與正在參加活動(dòng)的城關(guān)街道辦公劉小學(xué)六年級(jí)5班學(xué)生范子瑩交流，説起與同學(xué)、老師的關(guān)係，范子瑩説，與老師同學(xué)的關(guān)係挺好的。自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌贤玫摹柶鸷透改傅年P(guān)係，范子瑩回答，爸爸在外地工作，一般一年回來一次，平時(shí)家裏就是媽媽、她和弟弟。她和弟弟在一個(gè)房間學(xué)習(xí)，弟弟愛鬧，她就吼他。於是她就把自己關(guān)起來。過了一會(huì)兒，她（他）倆又和好了。

問起家庭成員，城關(guān)街道辦公劉小學(xué)六年級(jí)5班張奕航説，爸爸開大貨車，媽媽在彬州職教中心餐廳工作，姐姐在湖南上大學(xué)。談到與爸爸媽媽的關(guān)係，張奕航很説，爸爸很辛苦，三五天回家一次，為人正直。媽媽上班的時(shí)候，他就在媽媽單位吃飯、寫作業(yè)。説起與同學(xué)的關(guān)係，張奕航表示，班上和他是好朋友的同學(xué)20多個(gè)。

説起老師，張奕航講了一個(gè)小故事：一次考試，他不小心把同學(xué)的水杯打翻了，弄濕了同學(xué)的試卷。考試結(jié)束了，這位同學(xué)一直和他吵架。他倆來到老師辦公室説明瞭吵架的緣由，老師耐心細(xì)緻地勸解，他向同學(xué)賠禮道歉，他倆又和好如初了。

老師分析細(xì)緻專業(yè)

彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心老師丁庚，畢業(yè)于渭南師範(fàn)學(xué)院心理學(xué)專業(yè)。對(duì)於現(xiàn)在學(xué)生心理健康,丁庚講了一名小學(xué)女生的事情：這位女生在小學(xué)中年級(jí)，加了丁庚的微信，開始問學(xué)習(xí)上的問題，後來要和他聊天，説一些奇怪的話。丁庚説，這位女孩有早熟的傾向。如果直接反映給家長(zhǎng)或者班主任，可能採(cǎi)取簡(jiǎn)單打壓的方式。經(jīng)過一段時(shí)間的了解到：這位女孩的媽媽給孩子佈置的試卷太多，與她的好朋友家又距離較遠(yuǎn)，女孩子壓力大，比較孤獨(dú)。丁庚經(jīng)過與這位女孩的媽媽溝通，説明孩子的實(shí)際情況，媽媽經(jīng)過調(diào)整，孩子的月考數(shù)學(xué)成績(jī)80多分，後來發(fā)消息説，這位女孩的狀況正常了。

丁庚總結(jié)説，學(xué)生産生心理問題的源頭，要麼管理太嚴(yán)，要麼管理太松，要嚴(yán)松適度。

如何培養(yǎng)不同年齡段孩子的心理健康，丁庚表示：小學(xué)，主要在遊戲中培養(yǎng)；初中，遊戲加上理論；高中（職高），以理論為主。

該中心老師衡亞琴，談起幼兒園及小學(xué)低年級(jí)孩子的心理問題，她認(rèn)為一般是家庭原因居多。比如儀門小學(xué)一年級(jí)一位同學(xué)，上課總是睡覺。經(jīng)過了解，原來孩子家裏有一位小妹妹，晚上睡在一起，這位小妹妹太小，晚上經(jīng)常哭鬧，孩子晚上休息不好。經(jīng)過與老師、家長(zhǎng)交流溝通，保證了孩子晚上的睡眠。

一位小學(xué)生總愛搶別的孩子?xùn)|西，特別是玩具。經(jīng)過走訪了解，這位小學(xué)生的父母在外打工，常年不在家，他由奶奶照看，奶奶不給他買玩具。與孩子的奶奶溝通，要求教育孩子不要搶別人的東西，更不能破壞。慢慢地孩子的不好行為得到了糾正。

對(duì)於小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理健康教育，衡亞琴表示：主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；人際交往；控制情緒；鍛鍊意志力；自我意識(shí)。

對(duì)於初中、高中（職高）的學(xué)生，衡亞琴説，主要是異性交往；擴(kuò)展創(chuàng)造性解決問題的能力；生活輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃。

專(兼)職教師 提升培訓(xùn) 

資料照片 

8月7日至9日，彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心舉辦彬州市心理健康暨家庭教育專兼職教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)。

據(jù)了解，此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了中國(guó)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事、原定西市教育局局長(zhǎng)崔振邦教授，西安市紅星小學(xué)德育主任、陜西省家庭教育研究會(huì)會(huì)員、國(guó)家二級(jí)心理諮詢師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師邵瑩老師。

兩位專家從“優(yōu)化信譽(yù)服務(wù)水準(zhǔn)，強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)”和“發(fā)揮心理教師的作用，構(gòu)建學(xué)校心育體系”兩個(gè)方面從家庭教育的基本理論、內(nèi)容、流程以及家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)、沙盤遊戲治療技術(shù)、CBT療法現(xiàn)場(chǎng)觀摩、案例分析等內(nèi)容做了全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，以科學(xué)專業(yè)的知識(shí)為彬州市“心育”教師隊(duì)伍建設(shè)提供了技術(shù)支援，培訓(xùn)效果顯著。

培訓(xùn)結(jié)束後，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)全體參訓(xùn)老師進(jìn)行了專業(yè)能力測(cè)試，四位學(xué)員代表進(jìn)行了學(xué)習(xí)心得分享，參訓(xùn)教師觀摩了彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心。

“三方”協(xié)同   育人行動(dòng)

 （資料照片）

從2023年10月開始，彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心面向彬州市中小幼學(xué)校開展心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)活動(dòng)。

10月14、15日，紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心組織龍高中學(xué)、龍高中心小學(xué)，車家莊中學(xué)、車家莊中心小學(xué)100余名師生進(jìn)行了相關(guān)心理輔導(dǎo)活動(dòng)。 

活動(dòng)通過參觀功能部室、體驗(yàn)專業(yè)儀器、心理健康測(cè)驗(yàn)、心理健康課程及團(tuán)體輔導(dǎo)等形式開展。指導(dǎo)中心工作人員運(yùn)用沙盤遊戲、量表測(cè)試、情緒宣泄、心理課程及戶外團(tuán)輔等方法，向?qū)W生普及心理健康教育的必要性和重要性。通過豐富的心理減壓及現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)隈雎牎⑺伎肌Ⅲw驗(yàn)和交流中增強(qiáng)了心理健康意識(shí)，培育了積極的心理品質(zhì)，對(duì)心理健康有了更科學(xué)、更全面的認(rèn)識(shí)。

11月7日，彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心舉辦了教育系統(tǒng)第二期心理健康及家庭教育專兼職教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)會(huì)。

（資料照片）

據(jù)介紹，此次培訓(xùn)通過專家講座、案例分析、示範(fàn)引領(lǐng)及交流研討的形式，對(duì)彬州市中小幼學(xué)校“心育”教師進(jìn)行了“心理健康篩查”、“學(xué)生心理輔導(dǎo)”、“預(yù)警學(xué)生家訪”和“心理健康課程實(shí)施”四個(gè)方面的培訓(xùn)，明確了學(xué)校“心育”工作思路，細(xì)化了“心育”教師工作流程、提升了“心育”教師專業(yè)水準(zhǔn)，達(dá)到了預(yù)期培訓(xùn)效果。

彬州市教育局局要求：各級(jí)各類學(xué)校要高度重視“心育”工作。各校要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)市局下發(fā)的相關(guān)文件精神，切實(shí)發(fā)揮好學(xué)校“三支隊(duì)伍”的作用，組織好班主任隊(duì)伍及心理委員隊(duì)伍，配合“心育”教師開展相關(guān)工作。

各級(jí)各類學(xué)校要高度重視教師培養(yǎng)。各學(xué)校要通過培訓(xùn)，使教師繼續(xù)學(xué)習(xí)研究，掌握更加專業(yè)的心理健康及家庭教育輔導(dǎo)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)。三是各級(jí)各類學(xué)校要明確“心育”工作思路。各校要通過篩查、輔導(dǎo)、家訪、教學(xué)及活動(dòng)的組織與實(shí)施，理清工作思路、掌握工作方法，全面系統(tǒng)做好學(xué)校“心育”工作。

（資料照片）

彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心面向彬州市中小幼學(xué)校巡迴開展心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)活動(dòng)。

本次活動(dòng)累計(jì)參與中小學(xué)校30余個(gè)，參與師生3萬餘人，活動(dòng)覆蓋面廣、效果顯著，進(jìn)一步提升了彬州市“心育”工作水準(zhǔn)。

心理篩查有的放矢

對(duì)於彬州市兩輪學(xué)生心理健康篩查，彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心主任王焱婷介紹：一輪心理篩查選用華東師範(fàn)大學(xué)心理學(xué)教授周步成及其他心理學(xué)研究人員共同編制的中小學(xué)生心理健康診斷量表（MHT），適用於小學(xué)四年級(jí)至高三學(xué)生。

此量表共有100道題，從學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、衝動(dòng)傾向八個(gè)維度判斷學(xué)生的心理健康程度。測(cè)試完成後根據(jù)本量表計(jì)分規(guī)則進(jìn)行計(jì)分，總分超過65的進(jìn)入二輪篩查；未超過65分的學(xué)生觀察其各維度得分情況，某一維度超過8分者應(yīng)制定特別指導(dǎo)計(jì)劃。

二輪心理篩查，王焱婷説，選用學(xué)生心理狀況量表，分為前後兩個(gè)部分。前半部分量表採(cǎi)用抑鬱癥篩查量表（PHQ-9），共9個(gè)題目，根據(jù)學(xué)生答題得分判定是否抑鬱及其處?kù)赌囊浑A段抑鬱。後半部分量表共6個(gè)題目，主要用於判斷學(xué)生是由於哪一方面引起的抑鬱，供心理老師進(jìn)一步治療使用。此量表適用於全體學(xué)生。

兩輪心理篩查完成之後，對(duì)本校篩查出的重點(diǎn)學(xué)生採(cǎi)取怎樣的措施？王焱婷表示：建立心理異常重點(diǎn)學(xué)生預(yù)警表，最終形成各校心理異常學(xué)生檔案，以供學(xué)校對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行觀察，從而達(dá)到預(yù)防的目的。

選取PHQ-9抑鬱自評(píng)量表作為二輪篩查的原因是當(dāng)前學(xué)生由於抑鬱所産生的心理不健康問題正逐漸增多，我們要合力將學(xué)生的抑鬱心理消滅在萌芽階段。所有的心理測(cè)量量表只是一個(gè)檢測(cè)工具，並不能證明學(xué)生一定存在或不存在心理問題，各位老師不能只認(rèn)數(shù)據(jù)，要在學(xué)習(xí)生活中多觀察，在學(xué)生的心理問題上防患于未然，提升彬州市學(xué)生的心理健康水準(zhǔn)。（圖文：洪濤 通訊員 席博平 徐穎）

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