全國政協(xié)常委、國家民族畫院院長王林旭 中國網(wǎng) 董寧 攝影

中國網(wǎng)訊 （記者 董寧）近日,全國政協(xié)常委、國家民族畫院院長王林旭向記者介紹。今年他帶來了關(guān)於《無紙化背景下提高青少年漢字書寫能力》的提案。

王林旭説，漢字作為傳承中華文化的文字載體，漢字具有增強(qiáng)中華民族文化凝聚力和認(rèn)同感的深遠(yuǎn)意義。漢字不僅是全世界使用人數(shù)最多的文字，在造型審美、寓意能力和情感表達(dá)方面也獨(dú)樹一幟，是世界各國研究和關(guān)注中國文化地位的一個(gè)焦點(diǎn)。漢字的書寫體現(xiàn)了中國人的基本文化素養(yǎng)，和美育和智育都密切相關(guān)，正所謂“字如其人”。幾年前，上海曾做過一次“寫字教育”和“學(xué)生全面發(fā)展”兩者之間的關(guān)係調(diào)查，結(jié)果表明：學(xué)生寫字成績和語數(shù)外的成績呈現(xiàn)正相關(guān)。

近年來隨著英語和電腦運(yùn)用的不斷普及，我國青少年的漢字書寫和使用能力在整體上明顯減退，鍵盤越打越快，漢字卻越寫越差，表現(xiàn)為錯(cuò)別字頻現(xiàn)、字體難看和文字的不規(guī)範(fàn)運(yùn)用。青少年的漢字書寫不合規(guī)範(fàn)的問題在各類考試中有集中的顯現(xiàn)。大量接受過高等教育的年輕人也面臨著“提筆忘字”的困境即使是一些專門從事文字工作的年輕人，也經(jīng)常會(huì)在電腦打字時(shí)文思如涌，遇到手書時(shí)則遇到表達(dá)上的障礙，常把一些複雜的漢字寫錯(cuò)或以拼音字母代替。

縱向比較，當(dāng)代青少年在漢字的電腦輸入和手機(jī)短信的書寫上，速度大大高於其長輩，但手寫的能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低於長輩。書法訓(xùn)練的缺乏，還導(dǎo)致很多青年人對(duì)詩詞、國畫、古文失去或難以産生興趣，因而距離祖國的傳統(tǒng)文化漸行漸遠(yuǎn)。

王林旭認(rèn)為，電腦的輸入日益取代識(shí)文解字的過程、電子文本的普遍應(yīng)用減少了寫字的訓(xùn)練機(jī)會(huì)、在能力培養(yǎng)和檢驗(yàn)中忽視對(duì)書法水準(zhǔn)的要求、漢語表達(dá)方式的異化影響了漢字的規(guī)範(fàn)使用，以上四個(gè)方面造成了當(dāng)代青少年的漢字書寫能力退化。

王林旭建議：

第一、把漢字毛筆書法和鋼筆書法課統(tǒng)一規(guī)定為中小學(xué)生的必修課和長修課，每週至少各一節(jié)。統(tǒng)一書法課教材，把讀帖和背帖作為固定的課程內(nèi)容。

第二、制定書寫水準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，在教育部的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生九年期間分四個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)漢字書寫的要求基礎(chǔ)上，為學(xué)校在書法能力的等級(jí)評(píng)價(jià)方面提供明確的標(biāo)準(zhǔn)，在考試中加入筆畫、筆順等漢字書寫知識(shí)。

第三、把學(xué)生的書法課程的成績規(guī)定為對(duì)教師和學(xué)校考核的重要依據(jù)之一，並明確書法課成績?cè)诳己撕驮u(píng)級(jí)中的所佔(zhàn)比重。

第四、建立中文書寫水準(zhǔn)認(rèn)證體系。

第五、在公立學(xué)校的教師和政府公務(wù)員招聘中，規(guī)定對(duì)中文書寫能力的審核要求。

第六、教育、文化、宣傳、科研部門聯(lián)合製定和推動(dòng)“中國人寫中文”政府工程，加強(qiáng)遠(yuǎn)端教育、媒體宣傳、書法競賽，開展無紙化書寫練習(xí)技術(shù)的研發(fā)，在公共場所嚴(yán)格限制使用不規(guī)範(fàn)漢字、錯(cuò)誤漢字和不美觀題詞，鼓勵(lì)用優(yōu)秀手書作品印刷公益廣告。