適配未來産業(yè) 中小學科學教育加碼

　　推動教育適配未來産業(yè)發(fā)展，教師隊伍建設再出新舉措。8月20日，教育部網(wǎng)站印發(fā)《關於深入推進實施國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃的通知》(以下簡稱《通知》)，並公佈第二批“國優(yōu)計劃”試點高校名單。名單中包括山東大學、哈爾濱工業(yè)大學、首都師範大學等11所“雙一流”建設高校以及香港大學、香港中文大學2所香港地區(qū)高校。按照《通知》要求，第二批試點高校將通過推免或在讀研究生二次遴選進行招生，重點為中小學培養(yǎng)研究生層次高素質科學類課程教師。在新經(jīng)濟下新業(yè)態(tài)快速興起，科學教育的重要性進一步凸顯，從高校端培養(yǎng)更多專業(yè)的科學類課程教師，或將培養(yǎng)更多立下科研志向的學生，從而推動新興産業(yè)、未來産業(yè)發(fā)展。

　　第二批試點共13所高校參與

　　“國優(yōu)計劃”是教育部去年啟動的國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃，該計劃支援“雙一流”建設高校為中小學培養(yǎng)研究生層次優(yōu)秀教師，首批試點支援北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學以及6所部屬師範大學等共30所“雙一流”建設高校承擔培養(yǎng)任務，據(jù)統(tǒng)計共有6292名優(yōu)秀學生報名，錄取1636人，其中94.01%的學生來自“雙一流”建設高校，94.13%的學生攻讀理學、工學門類研究生，同時學習教師教育課程。

　　從第二批“國優(yōu)計劃”試點高校名單來看，第二批試點共有11所“雙一流”建設高校和2所香港地區(qū)高校參與。包括江南大學、山東大學等，香港地區(qū)高校為香港大學和香港中文大學。試點高校可開展資源整合，實現(xiàn)理工科高校與高水準師範大學聯(lián)合培養(yǎng)科學類課程教師。同時，內地與香港的“國優(yōu)計劃”研究生還可進行跨校學習、交流。《通知》明確，將重點支援內地“國優(yōu)計劃”研究生赴香港學習教師教育課程，在香港進行教育實踐。

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉向北京商報記者表示，實施科學教育需遵循科學研究的特徵。從當前教育形勢來看，很多學生並不是從傳統(tǒng)課堂上獲取科學知識，而是通過體驗、實踐等方式了解科學。基於這一特點，“國優(yōu)計劃”對跨校學習、交流以及資源整合的重視，或將為未來的科學教育提供更多可能。

　　為推動更多“國優(yōu)計劃”研究生順暢進入中小學任教，攻讀理學、工學門類學術或專業(yè)學位的“國優(yōu)計劃”研究生，若符合教育碩士學位授予標準，畢業(yè)時可同時獲得教育碩士學位。同時，“國優(yōu)計劃”研究生將享受免國家中小學教師資格考試認定取得中小學教師資格的改革政策。

　　此外，《通知》還鼓勵試點高校與優(yōu)質中小學建立“訂單”式的培養(yǎng)合作關係。支援各地通過到崗退費等方式吸引“國優(yōu)計劃”研究生從教，並納入公費師範生管理。

　　重點培養(yǎng)科學類課程教師

　　按照“國優(yōu)計劃”要求，第二批試點高校將通過推免等接收優(yōu)秀理工科應屆本科畢業(yè)生攻讀理學、工學門類有關學科碩士、博士學位，或攻讀教育碩士專業(yè)學位，以及面向在讀理學、工學門類的研究生進行二次遴選，為中小學培養(yǎng)一批研究生層次高素質科學類課程教師。

　　除了在專業(yè)維度上強調科學與理工科外，“國優(yōu)計劃”還對人才培養(yǎng)課程作出側重要求。《通知》顯示，試點高校應重視人工智慧、交叉學科、STEM(科學、技術、工程、數(shù)學)教育相關課程建設，注重教育與理工農(nóng)醫(yī)結合、科技教育與人文教育結合。合理安排理學、工學門類“國優(yōu)計劃”研究生修習教師教育課程的時間。

　　儲朝暉表示，目前情況下，重視科學教育對教育強國、科技強國、人才強國建設發(fā)展十分必要。過去的教育政策在一定程度上存在對科學教育重視不夠的問題，學校的教育教學方法也存在與科學本身發(fā)展不相符的問題。這兩個問題制約了當前中國的科技人才發(fā)展。由此，通過專項計劃發(fā)展科學教育至關重要，建設一支高水準的科學類課程教師隊伍，將在一定程度上助推科學教育落地，培養(yǎng)更多立下科研志向的學生，以此推動新興産業(yè)、未來産業(yè)發(fā)展。