“接棒”——非物質(zhì)文化遺産進校園校本課程暨美術(shù)教育“高參小”成果展開幕合影
作為儒家文化的發(fā)源地，歷史悠久而文脈深厚的山東擁有著文化與教育大省的美譽。2017年5月14日，山東美術(shù)館迎來了由中國美術(shù)家協(xié)會美術(shù)教育委員會主辦的“接棒”——非物質(zhì)文化遺産進校園校本課程暨美術(shù)教育“高參小”成果展。本次展覽由中國美協(xié)教育委員會主任高洪擔(dān)任總策劃，中國美協(xié)美術(shù)教育委員會秘書長王曉琳任總統(tǒng)籌，由中國美協(xié)美術(shù)教育委員會副主任余丁教授擔(dān)任學(xué)術(shù)支援。
展覽總策劃，中國美協(xié)教育委員會主任高洪致辭
開幕式現(xiàn)場
開幕式上，中國美協(xié)分黨組書記、駐會副主席、秘書長徐裏發(fā)來賀詞。他表示，中國美術(shù)家協(xié)會高度重視和認可本次成果展，希望通過培植和樹立優(yōu)秀的全國中小學(xué)美術(shù)校本課程典範，鼓勵和發(fā)展全國基礎(chǔ)教育院校師生共同研究與探討“非遺”校本課程如何在基礎(chǔ)美術(shù)教育課堂中開展併發(fā)揮積極的作用。“我們應(yīng)該重視傳承非物質(zhì)文化遺産與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，擔(dān)當時代所賦予的責(zé)任，培養(yǎng)與提升作為祖國接班人的青少年的審美能力與創(chuàng)造能力，在文化與藝術(shù)教育層面承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的重要責(zé)任，為下一代鑄就中華民族偉大復(fù)興時代的文藝高峰做出鋪墊性的重要貢獻。”
中國美協(xié)美術(shù)教育委員會秘書長王曉琳宣讀中國美協(xié)分黨組書記秘書長徐裏賀詞
中國美術(shù)家協(xié)會美術(shù)學(xué)教育委員會主任高洪在致辭中表示，中國美術(shù)家協(xié)會美術(shù)教育委員會高度重視基礎(chǔ)美術(shù)教育中的“非遺”課程，一方面通過課程“接棒”，使得“非遺”得以傳承；另一方面，又通過非物質(zhì)文化遺産藝術(shù)資源的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)青少年的審美創(chuàng)造能力。“非遺”課程正是基於傳承與創(chuàng)新的雙重任務(wù)，進入中小學(xué)課堂。
山東美術(shù)館館長張望致辭
山東省文化廳副廳長李國琳致辭
據(jù)悉，本次展覽由“非遺”進校園校本課程展示、“高參小”成果展，和以圍繞傳統(tǒng)文化的當代轉(zhuǎn)化為代表的藝術(shù)家作品展三部分組成。並於開幕式後舉辦“接棒——非物質(zhì)文化遺産進校園校本課程暨美術(shù)教育‘高參小’成果展”研討會，中國美協(xié)美術(shù)教育委員會相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、非遺校本課程學(xué)校和“高參小”項目代表、藝術(shù)家、非遺傳承人及高校代表紛紛發(fā)言。
非物質(zhì)文化刺繡傳承人現(xiàn)場為嘉賓及觀眾演示織繡工藝
非遺文化薪火相傳 特色校本課程先行一步
非物質(zhì)文化遺産作為中國文化藝術(shù)的精華，包含著難以言傳的意義、情感和特有的思維方式、審美習(xí)慣，蘊藏著傳統(tǒng)文化的深厚根源，保留著形成該民族文化的原生狀態(tài)。為了保護與傳承非物質(zhì)文化遺産，並將“非遺”與審美教育及創(chuàng)造力培養(yǎng)結(jié)合起來，近年來，全國各地中小學(xué)校啟動“非遺”進課堂項目，特別是進入美術(shù)課堂。
嘉賓領(lǐng)導(dǎo)參觀展覽，欣賞非遺進校園校本課程成果展示的學(xué)生作品
展覽現(xiàn)場
本次展覽呈現(xiàn)了來自江浙、福建、山東、四川、遼寧、上海、重慶、雲(yún)南、內(nèi)蒙古等地15家中小學(xué)的精品非遺教學(xué)成果，其藝術(shù)形式包括篆刻、皮影、版畫、青銅造型、面塑、刺繡、扎染等內(nèi)容，不僅呈現(xiàn)了包括校本課程教材、學(xué)生習(xí)作、非遺項目新聞報道、文獻手稿、筆記、圖片樣式，及原樣範本在內(nèi)的靜態(tài)資料，還記錄了非物質(zhì)文化遺産向校本課程轉(zhuǎn)化的全過程，並結(jié)合非物質(zhì)文化傳承人現(xiàn)場皮影及刺繡表演，力圖全面呈現(xiàn)非物質(zhì)文化遺産轉(zhuǎn)換過程中非遺項目的材料、工藝、圖案及拆解流程。
非物質(zhì)文化遺産皮影戲傳承人現(xiàn)場表演
津津有味地觀看皮影戲的小觀眾
“中國美術(shù)家協(xié)會美術(shù)學(xué)教育委員會倡導(dǎo)全社會範圍內(nèi)開展美術(shù)教育的正確理念，在基礎(chǔ)教育階段選擇了非遺進校園項目。除了全國統(tǒng)一教材以外，如何體現(xiàn)各地特色，實現(xiàn)‘因地制宜’的有效美育，是美術(shù)教育委員一直關(guān)注和思考的問題。非遺進校園課程不僅有助於學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，熱愛家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，培養(yǎng)中小學(xué)生的文化自豪感，樹立文化自信，還可以通過對文化遺産的傳承激發(fā)學(xué)生自身感受，培養(yǎng)其想像力及創(chuàng)新思維，做到有 ‘傳’有‘承’。同時，該特色課程建設(shè)為非物質(zhì)文化遺産傳承人隊伍奠定了廣泛的青少年人才基礎(chǔ)。將傳承與創(chuàng)新有機結(jié)合，實現(xiàn)文化的與時俱進。”項目總策劃高洪主任在接受專訪時表示。
展覽現(xiàn)場，駐足作品前的觀眾
美術(shù)教育“高參小” 優(yōu)勢資源有效匹配
“高參小”是指高等美術(shù)院校參與小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)。中國美協(xié)美術(shù)教育委員會動員高等院校從事基礎(chǔ)美術(shù)教育的專家對中小學(xué)課程進行指導(dǎo)，並在本次展覽中展示了“高參小”的部分成果。
中國美協(xié)美術(shù)教育委員會秘書長，本次展覽總統(tǒng)籌王曉琳在接受媒體專訪時表示，中國美協(xié)美術(shù)教育委員會由全國範圍內(nèi)的專業(yè)美術(shù)院校、綜合性藝術(shù)院校、綜合性大學(xué)和師範類院校中的藝術(shù)學(xué)院，以及承擔(dān)美術(shù)教育職能的美術(shù)館等單位的專家學(xué)者組成，其秘書處設(shè)計在中央美術(shù)學(xué)院。其所匯聚的專業(yè)美術(shù)教育資源成為開展一系列活動的先決條件。
仔細學(xué)習(xí)扇子製作工藝的觀眾
展廳現(xiàn)場的學(xué)生作品
中國美協(xié)美術(shù)教育委員會秘書長，本次展覽總統(tǒng)籌王曉琳接受媒體專訪
“本次展覽力圖呈現(xiàn)新的教學(xué)方式，培養(yǎng)並引導(dǎo)學(xué)校及教師的課程設(shè)置與實踐。我們將以此為契機，實現(xiàn)高校資源與中小學(xué)校美育工作的有效對接，更加重視對一線老師的培訓(xùn)和專業(yè)能力提升。同時借助該平臺，編寫非遺在基礎(chǔ)教育中的校本教材，有針對性有特色的探索美育新模式，實現(xiàn)美育的 ‘因地制宜’。”
據(jù)悉，在這一過程中，中央美術(shù)學(xué)院“高參小”項目工作組依據(jù)小學(xué)的教學(xué)需求，結(jié)合小學(xué)德育教學(xué)目標，系統(tǒng)規(guī)劃了《繪美慧心》校本課程、《創(chuàng)意美術(shù)》實驗課程，開展了書法、繪本、剪紙、版畫、數(shù)位影像、建築搭建等豐富多樣的社團活動，策劃組織了“走進名師名畫”、“走進非物質(zhì)文化遺産”、“走進大自然”等系列品牌活動。
充滿童趣與想像力的學(xué)生作品
泥塑作品，根據(jù)不同年級學(xué)生分類別依次展示
展覽現(xiàn)場，將多種形式的藝術(shù)成果作品在展廳中共同呈現(xiàn)
徐冰作品《漢字的性格》動畫截圖
展陳方式別具一格 整體氛圍傳承有序
中小學(xué)生的作品展，很少在專業(yè)藝術(shù)機構(gòu)進行展示。即便展出，也往往在指定教育項目展區(qū)內(nèi)呈現(xiàn)。本次展覽將學(xué)生作品集體亮相山東美術(shù)館，以專業(yè)而具有明確學(xué)術(shù)定位的方式展出實屬不易。
“非遺校本課程的成果是孩子們的作品，這就首先要平等的對待孩子，把他們當成‘藝術(shù)家’，給予足夠的重視，充分尊重他們的創(chuàng)作。”本次展覽學(xué)術(shù)主持，中國美協(xié)美術(shù)教育委員會副主任余丁教授在談及策展定位時首先強調(diào)。
中央美術(shù)學(xué)院優(yōu)秀藝術(shù)家徐冰、鄔建安、唐承華作品與中小學(xué)“小藝術(shù)家”的作品相互呼應(yīng)
展覽現(xiàn)場，觀眾駐足作品前流連忘返
然而，儘管孩子的作品形象生動，充滿靈性和激情，但畢竟不是專業(yè)藝術(shù)家作品。這就在展陳方式和展覽設(shè)計上給策展人帶來極大難度。
“如何體現(xiàn)展覽的整體氛圍，該展覽最終要傳達什麼，這是策展的核心。”余丁教授表示，“在做非遺校本課程進課堂的過程中，不能只考慮課程本身的範疇，更要加入更具有深意、有引領(lǐng)性的內(nèi)容，思考藝術(shù)與藝術(shù)教育之間的關(guān)係。”
本次展覽學(xué)術(shù)主持，中國美協(xié)美術(shù)教育委員會副主任余丁教授接受藝術(shù)中國專訪談策展理念
妙趣橫生的學(xué)生作品
鄔建安作品細節(jié)，將傳統(tǒng)文化符號進行當代語境下的巧妙轉(zhuǎn)換
“當我們談及非遺傳承的時候更多的是以此培養(yǎng)孩子們在當代意識下如何把傳統(tǒng)文化合理進行轉(zhuǎn)化的思維方式，以其可以接受的方式呈現(xiàn)和繼承傳統(tǒng)。在這一領(lǐng)域，很多優(yōu)秀的中國藝術(shù)家已經(jīng)樹立了典範，他們從傳統(tǒng)文化尤其是非遺資源中汲取營養(yǎng)進行當代藝術(shù)創(chuàng)作，這種作品的呈現(xiàn)不僅對孩子們有所啟發(fā)，對非遺校本課程的設(shè)計者，即在校老師們也極具建設(shè)性意義。因而，我選擇了徐冰、唐承華、鄔建安這三位在該領(lǐng)域頗具建樹的當代藝術(shù)家作品同時展出，使得展覽在文脈和文法上有了一貫性，也從而樹立方法論的啟發(fā)。作品本身的文本呈現(xiàn)，加之文脈相承，文法互鑒，最終呈現(xiàn)了‘接棒’今天的面貌。”
“接棒——非物質(zhì)文化遺産進校園校本課程暨美術(shù)教育‘高參小’成果展”研討會現(xiàn)場
中國美協(xié)美術(shù)教育委員會副主任孔新苗主持研討會
非物質(zhì)文化遺産的保護與傳承、創(chuàng)新與發(fā)展是當下中國文化建設(shè)的重要課題，通過藝術(shù)教育，特別是基礎(chǔ)的藝術(shù)教育，在向廣大人民群眾展現(xiàn)民族文化藝術(shù)的魅力，構(gòu)建多元的文化藝術(shù)樣態(tài)的同時，使之成為“非遺”的傳承與創(chuàng)新的重要手段是本次展覽的宗旨所在。“接棒”——非物質(zhì)文化遺産進校園校本課程暨美術(shù)教育“高參小”成果展通過搭建中小學(xué)美術(shù)教學(xué)及活動平臺，探索高校與小學(xué)互動新機制，全方位、多角度、立體化、深層次地討論非物質(zhì)文化遺産如何在當代語境中進行“體驗”、“傳承”、“轉(zhuǎn)換”、“創(chuàng)新”。
據(jù)悉，本次展覽將持續(xù)至6月28日。(圖文/付朗，視頻/王爾晴)
學(xué)生作品展示，再現(xiàn)“三星堆”文化遺址雕像
用紙杯與泥塑重築“三星堆”遺址雕像
展廳現(xiàn)場
皮影作品展示
扎染作品展示
校本課程教學(xué)展示