不懂藝術(shù)不應(yīng)該成為我們不帶孩子走進(jìn)博物館的理由。因?yàn)槿ゲ┪镳^參觀,我們的任務(wù)不僅是給孩子講授知識,而是和孩子一起親近藝術(shù),用心感受美。
2015年起,藝術(shù)素質(zhì)測評將作為中考和高考錄取的參考依據(jù)。藝術(shù)素質(zhì)將要掛鉤中高考成績的這個(gè)信號,表明國家正在大力推廣藝術(shù)素質(zhì)教育。作為家長,要思考現(xiàn)在撫育的是未來的公民,孩子今後能否成為一個(gè)有修養(yǎng)、懂得美、有創(chuàng)造力的人,取決於家長今天的眼界和觀念。
前些日子,被稱為“法國大展”的“名館名家名作”紀(jì)念中法建交50週年特展在國家博物館展出,這是一次重量級的展覽,10幅名作都是從法國各大國立博物館精挑細(xì)選的精品之作,濃縮了法國從文藝復(fù)興到當(dāng)代的藝術(shù)精華。這些世界文明的珍寶跨越千山萬水,由主辦方投以鉅額保費(fèi),協(xié)調(diào)5家世界名館,配合各種人力、物力,才能來到中國。不用出國,不用花費(fèi)高昂的機(jī)票酒店住宿費(fèi),只需花費(fèi)小額門票就可以見到它們,很可惜不是所有人都能珍惜這樣難得的機(jī)會(huì)。
錯(cuò)失博物館的各種藉口
計(jì)程車司機(jī)應(yīng)該是一個(gè)城市對道路最熟悉的人,當(dāng)筆者打計(jì)程車前往北京的一些博物館時(shí),司機(jī)經(jīng)常問你要去的中國美術(shù)館(或者首都博物館)在哪兒?要知道,這兩家在北京乃至全國都是重量級的博物館,中國美術(shù)館位於市中心王府井正北方,首都博物館就在繁華的長安街路邊。
可見,國人對去博物館參觀真的不重視。相信很多人會(huì)這樣説,工作忙,節(jié)假日好不容易休息一下,還要帶孩子上課外班,或者去戶外玩耍,哪有時(shí)間再去博物館。
“我們?nèi)サ讲┪镳^,只需要一杯咖啡的時(shí)間。”這是英國知名的泰特博物館鼓勵(lì)人們經(jīng)常走進(jìn)博物館感受藝術(shù)之美的一種倡導(dǎo)。臺灣著名美學(xué)家蔣勳就曾説過:“進(jìn)博物館,只看一件作品,是多麼奢侈的事。”其實(shí)走進(jìn)博物館,哪怕利用午休時(shí)間去你附近的博物館只看一兩件文物或藝術(shù)品也是好的,做這一點(diǎn)小改變應(yīng)該不難。
還有一個(gè)常聽到的藉口是,看畫冊或者網(wǎng)路也可以欣賞藝術(shù)品。實(shí)際上,走進(jìn)博物館,在一件件記載著歷史、文化的藝術(shù)品面前,可以閉目憧憬畫面裏人們的生活場景,想像自己在那時(shí)會(huì)如何生活、如何思想,這種神奇的審美體驗(yàn)和立體的感官刺激,對畫作上或深或淺的筆觸以及直觀的豐富色彩所産生的感悟,都是畫冊、網(wǎng)路圖片無法給予的。
令人欣慰的是,較之以往,現(xiàn)在越來越多的父母認(rèn)識到物質(zhì)生活的豐厚並不能給孩子帶來真正的幸福,而了解世界文明、熟悉本國文化,已經(jīng)逐漸像駕駛汽車、使用電腦一樣,成為一個(gè)現(xiàn)代人生活的必需。參觀博物館,體味文化活動(dòng),如同與朋友聚餐、家人出遊、個(gè)人健身一樣,是一種愉悅的精神體驗(yàn)。
常去博物館的孩子更聰明
很多父母因?yàn)樽约旱乃囆g(shù)教育是缺失的,就依賴各種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來提升孩子的藝術(shù)素養(yǎng),反而對博物館這個(gè)免費(fèi)的藝術(shù)教育課堂視而不見。
博物館蘊(yùn)含了各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識,是最好的第二課堂。歷史、美術(shù)自不必説,語文素養(yǎng)可以在欣賞詩、書、畫中培養(yǎng),數(shù)學(xué)公式原理可以在丟勒、埃舍爾的版畫中找到,古希臘、古羅馬沉重的雕塑往往只有小小基座這麼一個(gè)著力點(diǎn),其中的力學(xué)原理會(huì)給孩子留下深刻印象。事實(shí)上,在歐美國家,很多課程就是在博物館裏完成的。比如音樂老師會(huì)先帶孩子們到樂器博物館,介紹各種樂器的起源、用途、演奏方式,然後再到美術(shù)館去找一找名畫中的樂器——豎琴、魯特琴、七弦琴;博物館的體驗(yàn)區(qū)可以聽到這些樂器演奏的聲音等,豐富的視覺、觸覺、聽覺等各個(gè)方面的神經(jīng)刺激,不僅使孩子們具有基本的審美能力,還可以促使他們的左右腦均衡發(fā)展,從而使他們更聰明。
博物館還可以充分激發(fā)孩子的好奇心。孩子們可以在這裡探索世界的每個(gè)領(lǐng)域,培養(yǎng)無盡的創(chuàng)造力和想像力:可以到消防博物館、抗震救災(zāi)博物館學(xué)習(xí)生存的基本技能;到藝術(shù)博物館體味藝術(shù)給人帶來的視覺和心靈的滋養(yǎng),從而提高審美能力。
除了學(xué)習(xí)成績之外,人們還發(fā)現(xiàn)這些孩子的一些更重要的特質(zhì):孩子特別陽光,特別樂於表達(dá)自我、樂於助人,特別有協(xié)作精神。
藝術(shù)開啟大腦,不是給孩子報(bào)個(gè)課外藝術(shù)班那麼簡單,關(guān)鍵在於孩子能經(jīng)常接觸藝術(shù),大人要有意識地多創(chuàng)造一些跟孩子一起親近藝術(shù)的機(jī)會(huì)。比如幫身邊的孩子們自組一個(gè)合唱隊(duì),在公園玩耍的過程中安排點(diǎn)藝術(shù)活動(dòng),多帶孩子去劇院欣賞芭蕾舞、去音樂廳聽音樂會(huì)。當(dāng)然,到博物館參觀,參與如繪畫、泥塑、手工等多樣的藝術(shù)活動(dòng),更是親近藝術(shù)的一種重要形式。
和孩子一起親近藝術(shù)感受美
博物館裏環(huán)境舒適,冬暖夏涼,不受天氣影響,文物藝術(shù)品精彩紛呈,在博物館度過一段美好的親子休閒時(shí)光,跟帶孩子去遊樂場絕對是不同的體會(huì)。
跟孩子一起參觀,要試著放棄傳統(tǒng)的説教方式,用問答式交流啟發(fā)孩子觀看的主觀意識,調(diào)動(dòng)孩子參觀的興趣。可以從博物館的外觀開始,因?yàn)椴┪镳^建築本身就是一件藝術(shù)品,比如中國美術(shù)館的展館建築是模倣敦煌石窟建築設(shè)計(jì)的,奧運(yùn)博物館的鳥巢已經(jīng)成為北京的新地標(biāo),蘇州博物館是建築大師貝聿銘的封山之作。
還可以設(shè)置一些親子競賽遊戲,比如“找不同”,可以鍛鍊孩子的觀察能力。“法國大展”中有兩幅帝王人物肖像畫,一幅是讓·克魯埃的作品《法國國王弗朗索瓦一世》,另一幅是亞森特·裏戈的《63歲時(shí)著加冕服的路易十四全身像》,參觀時(shí)就可以和孩子比賽誰能找到更多的不同之處:作品是全身像還是半身像?都是國王,他們的衣著哪不同?畫面中有哪些像王冠一樣代表國王權(quán)力的物品?
除了在博物館的展廳裏漫步欣賞,還可以帶著畫筆、畫本、小折疊凳或者彩泥,和孩子一起臨摹繪畫,模倣一些立體的文物或藝術(shù)品,讓孩子體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣。
國家博物館“陽光少年”原始社會(huì)戲劇表演活動(dòng),先由館內(nèi)教員帶領(lǐng)孩子們參觀原始社會(huì)文物,接著到專門的教育體驗(yàn)區(qū)扮演一次小小原始人,圍著模擬篝火跳一段原始舞,像原始人那樣完成看守部落火堆的任務(wù),參加原始人成人儀式,佩戴一小塊獸皮作為獎(jiǎng)勵(lì),這些對孩子來説都是有趣的嘗試,家長們也看得津津有味。