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美術(shù)特色教學是實施學校素質(zhì)教育的一個方面，2007年8月，畫信作為一個藝術(shù)項目引進茅盾實驗小學。由於畫信具有情感性、靈活性和創(chuàng)造性等方面的特殊吸引力，一開始就深受茅盾實驗小學師生的喜愛。2008年，在四年級的體育藝術(shù)2+1課程中率先實施畫信教學。隨後，畫信被定為學校的校本課程，在全校普及開展。
為了更好地實踐“畫信”教學的理念，探討、總結(jié)、推廣“畫信”教學，2009年12月17日，桐鄉(xiāng)市小學美術(shù)“畫信”教學研討活動在茅盾實驗小學舉行，來自全市各所小學的50多位美術(shù)老師參加了此次活動。
在本次“畫信”教學研討活動中，上午展示三節(jié)美術(shù)課，兩節(jié)是茅盾實驗小學的畫信課，《家鄉(xiāng)的特産——送給愛瑪麗》由茅盾實驗小學的葉紅娜引領(lǐng)五年級的學生進行展示，還有陳雪梅的畫信課《關(guān)愛》，引領(lǐng)學生用“畫信”的方式表達自己的心聲。另外，北港小學的夏曉燕老師上了二年級美術(shù)教材中的《爸爸媽媽真忙》一課。其中，葉紅娜展示的這節(jié)專業(yè)畫信課《家鄉(xiāng)的特産——送給愛瑪麗》，目的是讓五年級學生選擇家鄉(xiāng)的特産，把家鄉(xiāng)的美用畫信的形式錶現(xiàn)出來送給外教老師，同時表達對外教老師濃濃的情意。在這節(jié)畫信課快結(jié)束時，學生們的畫信贈送對象——外教老師Elmarie來到美術(shù)教室，此時學生非常激動，把自己親手畫的家鄉(xiāng)特産送給她，Elmarie對學生們的畫信作品非常滿意，欣然收下，還用英語與學生進行了愉快地對話。
下午活動由美術(shù)教研員徐仁武主持。首先他介紹了本次活動的意義。隨後，由茅盾實驗小學的葉紅娜詳細介紹了他們學校開展畫信教學情況。接著，上午上課的三位老師進行了説課。最後，針對三堂課作了點評，活動圓滿結(jié)束。通過此次活動，不僅促進了茅盾實驗小學“畫信”教學實踐的進一步開展，同時讓全市的美術(shù)老師全面了解了畫信教學，拓寬了開展美術(shù)特色教學的視野。
畫信，就是插有圖畫的信，是一封自己親手製作的有圖有文的信。它是人們發(fā)自內(nèi)心的，簡單、樸實，又是世間唯一的、獨具個性的信。它無需嚴謹?shù)恼Z言文字、無需高深的繪畫技巧，是一種大眾化的交往方式。“以心相贈”是畫信的根本理念，“把自己的真心送給收信人”是畫信的目的。畫信不追求“第一”，只求“唯一”。倡導大膽、隨意地畫，畫自己眼前的東西、身邊的東西，通過自己的觀察，將它表現(xiàn)在明信片上。
畫信，是綜合藝術(shù)，有水墨畫的灑脫，有漫畫的簡潔，有書法的飄逸，有剪紙粘貼的嚴謹，有文學藝術(shù)的風韻……我校將畫信活動納入美術(shù)特色學科建設(shè)的一個內(nèi)容，使學生養(yǎng)成畫信的習慣，既可以積累繪畫創(chuàng)作素材，鍛鍊繪畫能力，又能提高學生的書法和語言表達能力，使學生逐漸培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛能。
小小畫信，畫心，又話心；
小小畫信，走進校園，陶冶情操，營造濃厚的藝術(shù)氛圍；
小小畫信，走入社會，傳遞溫暖，架設(shè)友誼的真情橋梁。
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